0 引言

2016年，国务院先后印发的《中医药发展战略规划纲要》、《“健康中国2030”规划纲要》把中医药发展提升到了国家战略高度。“中医药学是打开中华文明宝库的钥匙”，也是小学生传承中华文化优秀基因、提升文化素养的最佳途径。本文旨在通过调查小学生对中医药文化知识的认知现状，为中医药进校园提供科学可行的整体化解决方案。

中华文明包罗万象，而中医药学可以说是其中最贴近人们生活的一门学科，《黄帝内经》早在两千多年前就已提出“未病先防”和“既病防变”思想。在获取中医药知识的过程中，孩子们能够树立起良好的健康理念，形成注重养生的习惯，进而影响家庭，由家庭辐射到全社会，逐渐形成全民养生的氛围。

1 资料与方法

运用文献研究、问卷调查、访谈调查、数理分析和实证研究等方法，以山东省济南市不同条件的三所小学为调查范围，抽取1842名三至六年级学生、116名教师以及山东省67名中医药学或教育学专家进行现场问卷调查。

2 结果

共计收有效问卷2017份（学生1834份、教师116份、专家67份），在参与问卷调查的1834名小学生中，年级与性别分布较为平均。

2.1 小学生对中医药的认知情况

问卷采用小学生容易理解方式，从中医的诊断方法、治疗方法、养生习俗、穴位、中药、常见病的症状及防治等设置问题。此外，为了宏观把握小学生对中医药的认知情况，特采用赋分法进行分析。（赋分说明：每题赋10分，如是单选，选对即得10分；如是多选，将10分平均到每个正确选项，选中即得相应分数。并根据四分法将分数分为“优秀”（≥80分），“良好”（60分-80分），“较差”（30分-60分），“极差”（≤30分）。

调查发现，小学生认知度较高的是：中医诊断中的脉诊以及感冒的症状和防治方法，认知度分别达到了90.4%、76.1%、73.2%。较低的是：中医的治疗方法、养生习俗、穴位应用、中药等，认知度分别为34.3%、13%、40.9%、11.2%。例如，中医的治疗方法有中药、针刺、艾灸、拔罐、刮痧等，但学生们只对“服用中药”的认知度较高，为75.1%； “中医针灸”，仅为52.8%，甚至有16.6%的学生错将 “输液”当作中医的治疗方法。

2.2 小学生对中医的学习意愿

问卷从小学生是否愿意学习中医药知识、最喜欢的学习方式、最希望学习的内容以及希望参加的中医学习活动等四个方面，设置了相关问题。由数据分析可知，愿意学习中医的人数占到了91.9%；书本（69.1%）、课堂（46.5%）、网络（45.6%）为小学生最喜欢的三种中医药学习渠道；中草药鉴别知识（49.7%）是小学生最希望学习的中医知识；参观博物馆（56.4%）和游览中药园（55.1%）则是最受欢迎的中医学习活动。

2.3 中医药进小学的对策研究

问卷从中医药进小学的内容、形式、最适年级、师资、影响因素等，分别调查了小学教师和中医药学或教育学专家的意见。研究得出，影响中医药进小学的主要因素是师资力量不足、教学设施缺乏、领导重视不够（表1）。最好形式是开设实践课程、最佳内容是中医人物典故和养生知识、最佳师资是有中医药背景的专门师资或志愿者。此外，调查显示，有92.3%的小学教师愿意承担中医药文化教学工作。

表1 （限选3项）“您认为影响中医药进小学的最主要的因素是什么？”问题回应表项目 教师卷占比 教师卷观察值占比 专家卷占比 专家卷观察值占比领导重视不足 20.3% 50.9% 30.0% 62.7%加重学生课业负担 6.9 17.2% 5.7% 11.9%经费不足 11.0% 27.6% 8.6% 17.9%师资力量不足 26.8% 67.2% 32.1% 67.2%配套的教学设备缺失 21.6% 54.3% 15.0% 31.3%中医药缺乏与学生的亲和力 13.1% 32.8% 8.6% 17.9%其他 0.3% 0.9% 0.0% 0.0%总计 100.0% 250.9% 100.0% 209.0%

在大多数问题上，教师和专家意见一致，但教师群体出于对学生理解能力的考虑，更倾向于在高年级学习，而专家群体出于对中医学自身特点的考虑，更倾向于在低年级学习。

3 结论

中医药文化与中华传统文化同根同源，其取象比类思想正符合孩子们观察力、想象力强的天性，天人合一的思想也与孩子们有着本原的亲和力。通过问卷调查和访谈可以看出，小学生对中医药的认知度普遍不高，且呈现出女孩的认知度高于男孩、高年级学生的认知度优于低年级的趋势。但同时表明，孩子们对中医，尤其是中药的认可度很高，学习意愿强烈，只是缺乏获取知识的主流渠道。