小学生是我国未来发展的希望，家庭和学校承担着引导小学生遵守法律养成良好品德的责任。作为社会主义发展的接班人，小学生必须自觉遵守法律，养成良好的道德品质，所以，教师要科学考虑小学生的理解和接受能力，将道德与法治课程与法治教育相融合，达到以法育人，以德育人的双重目标，从而避免青少年犯罪，防止学生误入歧途，为社会秩序的稳定起到良好的促进作用[2]。

一、小学道德与法治课与法治教育融合方面的现状

目前，道德与法治课是义务教育的必修课程，目的在于提升小学生的法治意识，使其养成良好的道德品质。但目前，小学道德与法治课程的教育存在一定的问题，影响了法治教育的效果，小学校园缺乏有效的宣传教育，教师对法治宣传不够重视，仍然把成绩当作第一目标。而有的学校虽然开展了道德与法治课和法治教育融合的相关工作，但教学形式比较单一，讲解的内容非常枯燥乏味，缺少趣味性，难以使学生对这样的教学产生兴趣，积极性不高。家长在其中担负的责任也比较重，但家长没有意识到他所要承担的责任，对孩子的法治教育方面，较为忽视，这些原因导致小学生的法治教育效果极不理想[3]。

二、小学道德与法治课与法治教育融合的有效途径

（一）家长与教师共同配合，促进两者的融合

对于小学生的法治教育来说，积极宣传法治教育，推进小学生的法律素质，在一些重大节日时进行普法宣传活动，为学生营造法治的氛围，促进小学生的道德与法治课程与法治教育相融合，使之相互促进，同时也要加强对家长的法律宣传，在日常活动中印刷一些普法资料，让学生带回家为家长进行普法宣传活动，促进小学生的健康成长，能使学生养成良好的道德，遵守法律法规，抵制违法行为。

例如，学习人教版一年级上册第3单元“家中的安全与健康”时，在家里的安全与健康，不能仅靠教师的强调和教育，还需要家长的配合，如学生的饮食习惯、睡眠习惯等，都需要家长言传身教，以身作则。小学生在家里玩一些游戏时，可能有些不适合小学生，这就需要家长进行教育，如不能让学生大声说话，要先完成作业再玩等。在学到“吃饭有讲究”时，家长要教会学生先洗手才能吃饭，讲卫生，在餐桌上要讲究礼仪，不能挑食或暴食浪费粮食。家长与老师要积极配合，为学生形成良好的道德品质共同努力。

（二）创新法治教育形式，实现多方面渗透教育

由于小学生对法治方面的知识比较模糊，所以学校要加大宣传力度，通过张贴宣传画、制作黑板报等，使学生明白什么可以做，什么不可以做。教师可以为学生讲法治故事，通过故事来吸引学生的兴趣，让学生们更好地学法、知法、守法，提高他们参与法治教育活动的积极性，让学生积极了解常识性的法律知识，并经常开展一些安全教育，促进学生知法、守法，做一个好孩子。

例如，学习人教版三年级下册第4单元“多样的交通和通信”时，这一章节虽然没有提及安全教育，但小学的安全教育无处不在，我们在生活中需要乘坐各种交通工具，我们在乘坐这些交通工具时就要遵守一定的交通规则，教师需要为学生普及交通安全知识，让学生遵守交通规则，不做违法的事情。教师要让学生了解交通方面的常识法律，将课堂与法治教育相融合，促进学生对交通安全的认知，从而更好地保护自己。

（三）道德与法治课与法治教育要融合生活

道德与法治源于生活也要应用于生活，想要人人懂法、守法，就要从小学生开始抓起，教师需要将书本上的内容转化成现实生活中的例子，以生活中的例子促进学生理解，为学生创造生活化的情景，帮助学生进行道德与法治的学习。

例如，学习人教版六年级上册的第1单元“我们的守护者”这种感受生活中的法律的内容时，教师可以举一些生活中的例子让学生懂得什么是法律，为什么要遵守法律，如在遵守交通规则方面，这既是要求我们的义务，也在保障着我们的生命安全。教师可以以“假如没有了交通规则”为讨论话题，让学生讨论没有相关法律规则的后果，这样的讨论更有助于学生的成长。

三、结束语

总而言之，小学道德与法治课与法治教育相融合，不是一朝一夕就可以完成的，需要学校和家庭的共同努力，在家庭生活和学校生活中不断潜移默化地影响学生，促进学生对道德与法治的学习，使学生成为一个知法守法的好学生。