一、当前少先队管理工作存在的问题

1.辅导员专业素养相对欠缺

少先队辅导员是小学少先队工作的“领头羊”，他们的素养基本上决定了学校少先队工作的成效。这里的素养既包含少先队的基本知识，也包括开展少先队工作的基本技能。大多数少先队辅导员身兼数职——学科教师、班主任、少先队辅导员，因此造成他们超负荷工作，几乎无暇顾及少先队工作。另外，大多数辅导员虽然有把少先队工作开展好的愿望，但是却因为没有相关专业知识和技能，导致工作没有头绪，无法达到预期设想。

2.活动形式化

少先队管理工作要落到实处必须依赖相关的活动课程，但是很多学校即使将少先队活动安排到正常教学的课程表，也只是停留在纸上层面。还有些学校在无法增加课时的情况下，只能把之前的“班队活动课”调整为现在的“少先队活动课”，最终导致班队活动与少先队活动都没有能够发挥各自的作用。另外，部分学校想将少先队活动课开起来，但是由于辅导员缺乏相应指导、活动场地有限、硬件设施跟不上等原因，他们所开展的活动课形式过于单一，大都采用“辅导员讲，队员听”的模式，很少有创新开展工作的情况，只能让少先队活动课沦落为文化课教育。

3.管理工作忽略个体发展

陶行知先生说：在教师手里操着幼年人的命运，更操着民族和人类的命运。因此，在开展少先队活动时，必须遵循小学生个体身心发展的规律，否则就很容易对他们产生不利的影响。然而，现在很多学校的少先队活动都过分注重高、大、上，动辄就希望产生最大范围的影响力，过分注重面子形象工程，没有真正从少年儿童的实际情况去考虑。如果有全校性的活动观摩，就更容易掺杂进“作秀”成分，参加少先队活动的永远只是少部分人，而常用的手段无外乎突击训练。

二、少先队管理工作的可持续发展策略

1.加强组织教育，增强少先队员的荣誉感和归属感

在开展少先队工作时，首先要加强少先队的组织教育，必须从规范入队仪式、开展队前教育课等工作做起，逐渐引导队员们加深对少先队的认识。同时，努力加强少先队干部组织队伍建设，不仅要让少先队中的学生干部增强组织性和纪律性，而且更要让少先队辅导员们加强自身建设，提高政治素养。而且要求学校每年定期召开少先队代表大会，选举产生学校少工委，对各中队提出的优秀提案，专门组织召开学校办公会，认真答复，以此增强少先队员的荣誉感和归属感。

2.立足区域实际，创新少先队工作思路

开展少先队管理工作，必须结合所在区域的实际情况，积极探索创新出适合自身的少先队工作思路和方法，确保管理工作有效落实。少先队辅导员的培训是少先队管理工作的重中之重，它从根本上影响着少先队工作开展的有效与否。为此，学校要尽可能创新辅导员培训方式，努力让辅导员的学习培训真正发挥实效。例如，可以在学校教师培训工作中加入少先队工作的相关内容，让所有教师都能够了解少先队的基本知识，让所有少先队辅导员特别是中队辅导员都能够掌握正确的少先队礼仪，力求做到“形神兼备”。

3.结合时代特征，铸造少先队的活动品牌

陶行知先生曾说：“教育就是教人做人，教人做好人，做好国民。”少先队工作所面对的是天真烂漫的儿童，作为学校的必修课，少先队活动具有儿童性、政治性以及时代性等特征。因此，我们在开展少先队活动过程中应该注意立足当前，放眼未来，引进富有时代特征的政治活水，尊重当前的社会现实，以学生的可持续发展和终身发展为目标，努力培养学生的开放意识和创新意识，让他们在道德养成、政治启蒙等方面得到均衡发展，最终培养出适应现代需要的可持续发展的接班人。例如，我区紧密围绕当前教育扶贫的实际情况，尝试实施“春蕾计划”，为贫困家庭的学生捐助学习用品等相关物资，从物质与精神上帮助他们，避免贫困带来的伤害。通过诸多类似的活动，少先队员的责任意识和志愿服务精神得到了培养。另外，我们积极倡导各级少先队创立“红领巾艺术团”，为少先队员的实践提供阵地。引导少先队员利用课余时间向社会宣扬红色革命文化，并根据我区相关真实历史创作话剧，成功首演并利用寒假举办公益演出。而且我们还努力开拓校外少先队阵地，力争让少先队进社区，目前，已经建立社区少先队8 家。通过以上举措，开辟校外少先队员锻炼和实践的新天地，拓展少先队社会功能发挥的新途径。