英语教学当中的每一节课不是独立存在的，只有做到了教学内容的承上启下，把新知识和旧知识环环紧扣，才能够让学生巩固旧知识，拓展新知识。小学英语教师需要从学生的学习实际出发，结合教育规律以及学生的身心发展特点，恰当的选择新课导入的方法，注重教学艺术的应用，让学生对新知识产生好奇心和强烈的求知欲，并为他们的主动探究提供动力。下面将对一些重要和常用的英语新课导入方法进行探讨。

一、复习导入法

新旧知识之间存在着密不可分的关联，而且是层层递进的，特别是新知识需要在旧知识基础之上进行拓展延伸，只有当学生奠定了旧知识掌握的基础，才能够在学习新知识的过程当中更加得心应手，降低学习难度，巩固学生的英语语言能力。所以在正式讲授新课之前，教师可以紧紧围绕新知识点并联系旧知识来指导学生进行温习回顾，从学生已学的英语知识点当中寻找新知识点的延续发展点。所以，复习导入法是英语新课导入的重要方法。例如，在教学“Forward and backward”时，教师要找到新旧知识的结合点，因此可以利用学生已经学习过的英文歌曲《Teddy Bear》引出新课。教师可以先让学生结合这首歌曲当中的单词来做出相应的动作，接下来教师可以为学生展示新课当中的动作，并鼓励学生猜测“Walk forward walk backward”短语的含义，顺利的从复习旧知识过渡到新内容，消除学生新知识学习的陌生感，让整个英语学习更加顺畅。

二、谈话导入法

谈话导入法是小学英语教师常用的新课导入方法，对于学生语言表达能力和应用技能的培养意义重大，同时也为学生搭建了用英语语言沟通互动的桥梁，可以拉近师生之间以及学生之间的关系，优化课堂氛围。谈话导入法实际上指的是在教学新课前，教师为学生提出某个话题让学生根据话题来自由对话，当然谈话可以是学生之间也可以是师生之间展开。这一方法在实践应用当中能够缓解学生学习新课的压力和紧张情绪，激发学生投入新课的热情，锻炼学生应变能力和沟通能力。例如，在教学“family”时，为了引出新课，教师可以让学生拿出他们之前准备好的全家福照片，然后根据照片展开对话。教师可以先选择一名同学进行示范，如：T：Do you have a big family？S：Yes，I have a very big family.T：How many family members in your family.S：There are six family members in my family.T：Can you introduce your family？S：Yes，I can.接下来让学生两两为一小组进行自主对话之后引入新课和展开教学，在融洽的谈话氛围当中顺利的过渡到新课，让学生在新课学习当中仍旧保持浓厚热情。

三、游戏导入法

游戏是小学生喜闻乐见的一种活动形式，爱玩游戏是学生的天性，通过游戏元素的加入能够提高课堂教学的生命力，营造活跃积极的课堂氛围，同时还能够引发学生的兴趣和好奇心，让学生在主动参与的过程当中接受新知识以及学习新技能。因此，游戏导入法是小学英语教学当中新课导入的一种有效方法，对于提升新课导入效率和质量来说有着突出的效果。所以英语教师要注重结合新课内容来巧妙的设计和开展游戏教学活动，在一个开放性的学习环境当中收获新知识。例如，在教学“What color is it？”时，为了顺利的过渡到新课，并且让学生掌握单词的含义、用法，教师可以组织这样的游戏活动：事先准备好涂有多N颜色的卡片：yellow，purple，blue，green，orange，right，black，white等，之后教师可以选择其中的一个牌子让学生快速举手并且说出所取出颜色对应的单词，并正确地拼写出来。这样的游戏活动能够让学生把所学的颜色单词集中性的进行回忆，那么在接下来的新课学习当中才会更加得心应手。

四、多媒体导入法

随着教育技术水平的提高和教育现代化的发展，小学英语教学的创新力度也在逐步增强，课堂教学不再单一的利用黑板板书和教师的知识灌输方式进行，而是善于灵活运用现代化的教学技术以及教学辅助设备来充实学生的英语学习生活，拓宽学生的视野，为学生的新课学习带来无尽的乐趣。在现代教育设备的推广应用中，多媒体设备的应用范围最为广泛，应用效果也十分突出。那么在新课导入活动时，教师可以利用多媒体导入法来优化课堂导入艺术，生动直观的为学生呈现新课知识。多媒体导入当中可以将图片、视频、动画、音乐等材料结合起来，将课本当中的抽象内容直观形象的展示在学生面前，增强英语教学实效性。例如，在教学“The Seasons”时，为了提高学生对季节以及天气的认知，教师可以利用多媒体导入法用图片以及小视频展示不同季节以及对应的天气，增强英语学习的趣味性。