我国的中职教育承担着培养素质全面发展的学生的任务，这些学生是我国未来发展的希望，是社会主义事业的接班人。因此，我国的初中高中都必须坚持目前党中央的办学政策，切实肩负起为国育人的重大责任。学校基层党委是培养学生工作的第一责任人，必须坚持立德树人的宗旨，并在此过程中不断地进行创新，加强对教师队伍的培养，通过利用打电来促进各项学科的有效建设，从而让广大的教师成为执政的坚定拥护者，培养学生的价值观、人生观以及道德品质，最终把学生培养成德才兼备的社会主义建设者。在时代发展的背景下，我国的学校必须充分加强自身的党建建设，并发挥自身的学科优势，使党建与学科的建设能够相互促进，最终起到培养全面发展的学生的目的。

一、学校基层党建工作存在的问题

（一）党建工作方式在学校基层特色体现不够

当前我国各大城市都十分重视中学教育的质量，在师资队伍的建设上凝聚了一大批优秀的高校毕业生，而在学校的学术制度建设上，学校也十分重视人才的培养、学科的建设，并设置了一系列明确的指标体系如职称评审、评先评优、绩效考核等来鼓励教师去对学生的成绩进行教学，这显然能够在一定程度上引起教师的重视，这主要体现在对学生文化成绩的教育上。当前，我国中学的教师主要的任务便是对自身学习的专业知识，结合中学的教学大纲把课本上的内容传授给学生，其最终的目的并使学生能够在各项考试当中取得理想的成绩。然而，在党建的工作当中，例如党的各项重要会议的精神传达、各项主题教育活动的进行，绝大部分都是通过以文件下达的方式进行，教师在这里所扮演的角色主要是学习者。从目前我国教育系统中对学校的党建工作的要点上看，缺乏一定的明确评价体系，大部分都是依靠自身的主观评价，基本无法引起教师的重视。教师对学生传达相应的党建知识，主要也是通过阅读文件的方式进行，这显然无法引起学生的重视，学习效果也欠佳，因此这不利于学校党建工作效果的提高。

（二）党建工作中党支部发挥作用不够

党支部无疑是党建工作的重要组成部分，对于学校而言，党支部能够联系与团结师生，通过组织相应的政治学习，使教师能够深入地了解党的核心理论以及最新的相关精神。从目前我国中学的党建工作组织结构上看，功能存在一定的区分，党支部的作用仅仅局限在组织的党内生活，与学校的相关教学任务结合并不严谨，特别是在人才的培养上、教学任务的安排上、对学生心理世界的了解上都无法发挥出其应有的作用。学校的行政组织对党支部的重视程度也不高，其所能提供的支持力度较弱，因此党支部在学校的学科建设过程当中无法发挥出自身特有的作用，使得学校的党建工作缺乏一定的活力。

二、学科优势融入学校基层党建工作的重要性和有效性

（一）优势互补，相互促进

学科建设无疑是任何一个学校学科建设的重点内容，学科建设是我们国家人才培养，科学研究，社会发展的一切工作的基础，加强对学科的建设，同时也能够促进学校其他方面工作的顺利执行。由此可见，学科建设在目前学校发展当中扮演着重要的角色。我们国家对学校党建工作的目标，便是要求其紧紧围绕学科建设的核心工作，来服务整个学校的建设。因此，通过利用党建工作来服务学科建设，学校可以顺利地推动党建工作的有效开展。第一，学科建设能够加强教师与学生的沟通，通过将学科优势与基层党建工作相互融合，便能够使学生共同参与到该项工作当中，两者的结合可以将教师的学习者与传授者的两个身份有机统一。第二，学科的建设涉及学校的各项工作，通过将学校的党建工作与学科进行有效融合，可以推动各科目工作顺利开展，最大限度地调动师生深度参与党建工作的积极性。

（二）有效抓手，不可替代

为了有效提高学校党建工作的效果，学校可以建立党组织来抓好学科发展工作，从而充分提高师生的参与程度。这是一项非常重要的工作，其核心便是通过将党的理论与各项学科的核心论点充分结合，通过利用学科的科学理论来对党的核心理论精神进行深入分析，使学校老师与学生能够从内心去认识党的深层次理论并接受它。由此可见，将党建工作融入学科建设，可以潜移默化地去感染教师与学生，从而使党建工作以及学科建设的开展效率得以提高。第一，在思想政治理论课上，我们党的一些传统理论与传统精神，都能够成为一个较好的学习题材，通过将这些题材进行宣传，可以在学生群体当中形成学习氛围，在整个学校当中形成一个良好的校园文化。第二，通过利用党建工作来培养学校学科建设的核心教师，促使该核心教师投入到党建工作当中，并为整个学校党支部的工作开展搭建一个较好的平台，使这位带头人能够在学校的党支部书记上发挥出自身的作用，最终培养出一批德才兼备的优秀老师。