信息技术的不断突破,为疫情下教育的发展提供了新思路。"混合学习"模式,对课堂内外的教学时间进行重新调整,能够有效解决学生在疫情期间的学习困难。混合学习将学生居家期间的线上学习和复学后的线下课堂学习进行了有机结合,让学生成为课堂的主体,教师成为学生学习的引路人,将有效提高学生的学习效率。本文主要阐述了疫情期间小学科学课堂教学中遇到的主要问题,以及小学科学教学中 "混合学习"模式的实践运用。