文章目录

一、以“生活即教育”为导，优化情境设计

二、以“社会即学校”为导，走向自然社会

三、以“创造教育”为指引，发展创造思维

四、以“小先生制”为指南，创建学习小组

五、以“教学做合一”为导，设计实践活动

文章摘要:陶行知先生是我国伟大的教育学家,一生致力于教育实践的研究,并提出了许多实用性的教育理论。在开展科学课程的教育活动中,教师可以积极地借鉴陶行知教育思想,优化课堂情境的设计,打开传统教育模式的枷锁,从而助力学生科学素养的发展。

文章关键词:

论文分类号:G623.6