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一、当前小学科学微课教学现状

(一)使用率太频高

(二)少设计理念

(三)资源不重组

(四)重点不突出

二、小学阶段巧用微课生成快乐科学课堂教学策略

(一)细心指导，助力教师实施有效教学

(二)反复观看，提升学生动手操作技能

(三)加强设计，引导学生深入自主探究

文章摘要:微课作为全新的辅助教学模式,通过精心设计、知识讲解的短小视频,供学生随时随地的反复观看、反复学习直到掌握,有利于快乐高效课堂的构建。但笔者通过对科学课堂中微课的应用现状调查发现,课堂教学中微课的应用出现与教师行为、学生学情和教学环节脱节等问题。

文章关键词:

论文分类号:G434;G623.6