文章目录

一、研究背景

(一)HPS的概念界定

(二)HPS教育理念融入小学科学课程的必要性

(三)HPS教育理念融入小学科学课程的可行性

二、HPS教育理念融入小学科学的典型案例

(一)科学史：提升课程趣味性

(二)科学社会学：提升课程社会性

(三)科学哲学：提升课程思辨性

三、HPS教育理念融入小学科学课程的实践建议

(一)开发HPS教育资源

(二)对小学科学教师进行培训

(三)多场景开展小学科学教育

结语

文章摘要:《义务教育小学科学课程标准》要求小学科学教育注重培养学生的科学态度，这与HPS教育所提倡的理念相吻合。本文从科学史、科学哲学、科学社会学三个维度切入，研究HPS教育融入小学科学课程的实践，以《人工智能读本》为案例。经研究，我国小学科学课程还需要在教育资源、教师质量、应用场景等方面加以改进，使HPS教育更好地融入小学科学教育。

文章关键词:

论文作者:罗玉婷 

作者单位:中国科学技术大学科技传播与科技政策系 沉浸式媒体技术文化和旅游部重点实验室 

论文DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202214034

论文分类号:G623.6