小时候最喜欢说的梦想就是我要当科学家!虽然等到长大之后没有几个人真的当科学家，但是这也不妨碍我们这些小小科学家们对科学的探索，以下是百分网小编精心为大家整理的小学科学课堂教案《一天的食物》，希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!

一、创设情境

师:小时候我们的食物是母乳，是妈妈的乳汁哺育我们的身体成长。现在，我们的身体越长越高，活动量也越来越大，母乳已经不能满足我们对营养的需求，我们开始吃各种各样的食物。

师:今天，我们就来探究一天的食物。(板书:一天的食物)

师:同学们，要探究一天的食物，首先需要我们做的是什么?

生:记录一天的食物。

师:怎样记录呢?

生:按一日三餐来记录。

师:老师给大家提出了具体的记录要求，请看大屏幕。(出示CAI:记录一天的食物)

师:请大家一起阅读要求的。

生:1.思考记录的方法。

2.按思考的方法进行记录。

3.交流，记录:

★ 一天中你吃了多少种食物?

★ 吃得最多的是什么食物?

★ 每餐都吃的有哪些?

师:在第三点上，老师作个说明(每个同学独立的统计出一天所吃的食物的数量，从记录中发动吃得最多的食物和每餐都吃的食物。当你记录完整后，把你的结果向小组长汇报)。

师:同学们，明白了吗?

生:明白了。

二、记录一天的食物

师:好，以上周星期天为例，请同学们按要求进行记录活动。给大家8—10分钟时间。

(评:根据我校寄宿制的特点，我选择了以星期天为例让同学们进行记录，这样学生在记录中肯定会出现很多疑问，比如零食算不算，饮料算不算等，但这正是我期待的结果。)

提示:在记录过程中，如果有个别同学不清楚的，请看大屏幕上的要求，并按要求逐一完成记录活动。

教师巡视。

师:下面开始汇报。(出示实物投影---全班的食物统计表)

生:(第一小组)我们小组共吃了119种，最多的吃了21种，最少的吃了19种，平均吃了17种。每餐吃的食物有米饭，吃得最多的食物有肉，米饭。报告完毕。

生:(第二小组)我们小组共吃了85种，最多的15种，最少的8种，平均吃了12种。每餐吃的有米饭，吃得最多的也是米饭。报告完毕。

生:(第三小组)我们小组共吃了82种，最多的吃了14种，最少的6种，平均吃了12种。每餐吃的是米饭，吃得最多的是肉。

生:(第四小组)我们小组共吃了130种，最多4种，最少5种，平均每人每天吃16种食物。每餐都吃的是米饭，吃得最多的是米饭和肉。

(针对第四小组的汇报，不少同学在下面议论，还有同学直接提出了疑问。)

师:请再把你们小组吃得最多的数量和最少的数量汇报一遍。

(第四小组的同学还未回过神，第五小组就开始汇报了。)

(评:同学们发出了疑问，不但说明学生在认真倾听，而且还在动脑思考。)

生:(第五小组)我们组共吃了77种，最多的种，最少的种，平均种。最多的是米饭和肉，每餐都吃的是米饭。

生:(第六小组)我们组共吃了127种，最多的吃了21种，最少的是13种，平均吃16种，吃得最多的是米饭，每餐都吃的是米饭和肉。

师:请看统计表，根据我们每个组每天吃食物的平均数量，估算出我们班平均每天吃多少种食物?

生:12种~14种。

师:请再看统计表，每天吃得最多的吃了多少种食物?

生:是第一组和第六组，都吃了21种。

师好，请这两组的吃得最多数量的同学汇报。

生:略。

师:请同学们看第四组的数据统计，你们有什么疑问吗?

生:有啊!

生:他们组的最多的是4种，最少的是5种。

师:这说明了什么?

生:他们小组的合作学习不认真!

师:第四组的同学找找原因。

师:请同学们再通过比较，吃得最少的是哪个组的?多少种?

生:汇报(略)。

(评:我只选取了最多和最少的数量的同学进行了汇报，来处理记录中同学们出现的疑问。对于第四组的数据，其实在刚汇报过程中我就进行了及时的追问，但汇报的同学没及时发现他们在记录过程中出现的疏忽，所以我就放在这里了。)

三、给食物分类

师:这么多的食物，我们能给食物分类吗?分类在原来的学习中我们已经有了一定的认知经验，比如在第一单元《电》的学习中，我们就给绝缘体和导体分类，

师:今天我们给事物进行分类，怎样分类呢?

生:可以从食物的颜色来进行分类。

生:可以从味道来进行分类。