《小车的运动》教学设计

教学目标:

1、让学生知道一辆载重小车行驶的快慢与哪些因素有关。

2、能根据假设设计实验并能够使用“控制变量”的方法进行验证。

3、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性，培养学生科学探究精神。

教学重点:按照“问题-假设-设计实验-实验-结论”的科学探究过程进行探究。

难点:根据假设设计实验。

教学方法:实验探究法、小组讨论法。

教学准备:秒表、小车、尺子、垫圈、细线、计算器

一、复习导入

1、今天老师在来学校的途中发现两辆载重汽车，一辆开得很慢，一辆开得很快，老师把它们录了下来。请同学看这段(视频)

2、请同学们想一想，这可能是什么原因呢?

学生交流猜想

3、那么，载重汽车行驶的快慢究竟与什么有关呢?今天，我们就来当一回小小研究员，研究研究小车的运动(板书课题)

现在大家讨论一下载重汽车行驶的快慢可能与哪些因素有关?

4、学生汇报交流，教师择重板书。

预设的问题:

(1)、可能与小车的拉力有关(板书:拉力)

(2)、可能与小车的重量有关(板书:车子重量)

(3)、可能与地面的好坏程度有关(板书:地面)

(4)、可能与小车的轮子数目有关(板书:轮子)

二、大胆假设，制定计划

1、研究假设问题，并作出预测。引导学生讨论确定:

假设小车运动的快慢与拉力有关，拉力越大小车运动得越快，拉力越小，运动得越慢。

2、设计实验方案:

这是你们的假设，在科学上，需要通过实验来验证这种假设是否正确。今天老师给你们带来了一辆小汽车，作为研究对象。(出示小车)那么，想一想怎样进行实验验证呢?下面就以小组为单位根据我们的假设，来设计一个实验方案。

3、交流实验方案。

教师需点拨:保持不变的是载重量、距离;需要改变的是拉力。

教师结合学生的交流整理出下表

《小车的运动》实验记录表