一、班级概况和学情分析

学情分析:小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。经过前面三年的科学课学习，六年级学生已经积累了一些基本的探究学习方法，能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。

二、各单元教材分析

1.《工具和机械》单元

(1)本单元可分为三部分。第一部分(第1课):通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。第二部分(第2-7课):通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。第三部分(第8课):通过研究自行车这一常见的交通工具，总结和提升有关工具和机械的认识。

(2)主要教学目标:对各种简单机械(杠杆、轮轴、滑轮、斜面等)进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解释，认识机械的各个部件，