一、培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的强大动力，对智力起到促进作用，因而激发学生的学习动机，培养学习兴趣对学好英语非常重要。五六年级的学生处于好玩好动的阶段，过于机械的教学会抹杀掉他们的学习热情，所以我们应多想好的方法来调动他们的积极性，使他们主动参与学习。

将游戏活动引入课堂教学中，这是提高英语学习的一个有效可行的方法。大部份的学生好奇心强、活泼好动、渴望成功，喜欢游戏。游戏能为他们创造与其他人一起参与活动的机会，并使他们能在互动中获得愉悦、挑战和满足。它既能活跃课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，还能帮助学生无意识习得语言，发展学生多种潜力，如观察力、记忆力、想象力、思维能力等智力因素。经过游戏教学活动，学生的智力可以直接转化为英语学习的能力，同时培养学生用英语进行表达交流，习得初步的交际能力。我们可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战赛等。在教学Book5《Unit1 What's he like?》中，我让一个学生运用所学的描述人的句子，描述班上的一位同学，再让各组选一名代表上来，根据这位同学的描述在黑板上画出来，并猜出这位同学的名字。看那组的代表画得最像、速度最快为赢。这样学生的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强了，学习效率就大大提高了。同时也训练了学生的听力，动手能力，动脑能力和表达能力。这样学生学而不厌，乐而学之。

二、积极创设英语情景

言传不如身教，身教不如境教。环境对学习一种言语来说是非常重要的。创建一种宽松愉快、和谐合作，具有适度焦虑和较少心理压力的心理氛围和具体、直观、生动、活泼的言语情景，是提高英语教育教学质量最关键、最有效的条件。作为现代的教育工作者，我们就要常利用身边现有的东西，如实物、图片等直观教具；肢体语言；英语录音材料；录音机、电视机、幻灯片、电影和计算机等多媒体等创设情景，营造氛围，尽快把学生带入“情景”，激起学生的学习兴趣，有利于教学活动的深入展开，拓展学生的思维，提高学生的理解能力和语言的表达能力。如在教学Book5《Unit3 What would you like?》时，我创设一个进餐厅吃饭的情景，先让学生对本单元重要的单词和句型有所掌握后。利用电视先让学生了解一下别人是如何进行点菜的，然后让学生小组绕着这个话题进行讨论，用课前准备的食物图片进行交流，扮演客人和服务员，完成任务。这样学生的兴趣都上来了，纷纷和自己小组的同学用英语交谈起来了。

这样，学生通过情景教学，使新的知识也得以巩固，旧的知识也在情景中得以重现，从各方面培养学生实际运用语言的能力，给他们一个展示自我的活动平台。使他们获得一种学习的成功感，使语言学习充满活力。

三、培养良好的英语学习习惯

英语学习不是一朝一夕就学有所成的，是要持之以恒、长期综合的过程。我们的学生没有足够的英语学习的语言环境，因而有一个良好的学习习惯是学好英语不可缺少的因素。作为英语教师的我们应多从课堂教学和课后的活动中耐心教育，反复训练，严格要求，使他们逐步养成良好的学习习惯。因而听说读写各方面都要均衡发展。在听方面，除了课堂上的听力之外，我每晚为学生准备丰富的听力内容，如听力练习材料或者朗朗上口的英文歌曲，让他们形成一定的语感和听力能力。在读方面，我每天要求学生在早读、晚读和每节英语课前十分中读同一篇小短文，让学生每天能把一篇小短文背出来，背诵是弥补语境带来的不足的有效途径。无所顾忌地大声朗读及背诵，既培养语感、学得语法，又能在朗读中感悟语言丰富的内涵。正所谓“书读百遍，其义自见”。在说方面，我每个星期帮助学生组织英语活动，如英语角，英语演讲比赛等，给他们一个发挥表达能力的舞台。在写方面，我让学生看图写话，看图作文，还引导学生用英语记日记。同时还找大量的英语阅读材料，先让学生读一些浅显易懂的小故事、小幽默，常见的短语及习惯用语，随着语法的深入和词汇量的增加，就可以让他们阅读一些英语报刊上的文章。从而培养他们阅读英文文章的兴趣、爱好和习惯。

四、丰富其词汇量

单词的学习对大多数中国学生来讲是英语学习中最为痛苦的一件事。这种现象源于我国的英语教育长期以来以考试为导向，以教授科学知识的方式来讲解语言课。而学生只用死记硬背的方式来记单词，往往今天记熟的单词明天却又忘得差不多了，这样不但枯燥而效率非常低。其实单词的记忆并没有那么困难，当然要根据人类的遗忘的规律并学会运用好记忆的方法。我常在教学单词使用趣味记忆法，然后生熟联想一起迅速记住这个单词。在记完多个单词后，要快速回忆刚才记过的单词，并及时复习，将短时记忆转化为长时记忆。如在教学单词space时，我用了一个小故事：孙悟空被压五指山，天宫捣乱是ace如来佛把他place压山下无活动space只露出猴子face。这样不但让学生产生兴趣，而且很快就把它记牢。除了教会学生记单词的方法，我每个月还进行一个记单词大赛，不但使学生记住所学的单词，还能逐渐扩大学生的词汇量，一举两得。