思维导图作为一种教学策略和帮助学生学习认知的工具,如今已经被大量地运用到了教学过程中,使学生的学习、教师的教学以及师生之间的互动更具创造性和高效性。文章阐述了在小学科学教学中应用思维导图来进行教学实践的案例,采用了思维导图中几种常用的鱼骨图、气泡图、流程图、树状图等形式,分别应用于科学概念、探究活动、主题认知和单元复习等科学教学活动中,尝试为小学科学课堂教学转变学习方式提供一种途径。