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一、把握学生经验，指向精准施教

（一）有效的教学必须基于学生经验

（二）初中物理的经验起点主要是小学科学

（三）通过经验前测把握物理学习经验起点

二、编制师生问卷，实施网络调研

（一）问卷编制与实施

（二）问卷回收与统计

三、分析问卷结果，提出教学建议

（一）学生经验前测的问卷分析

    1. 经验前测表明，学生经验有三大特点

    2. 教师对学生经验的把握呈现明显不足

（二）基于学生经验的物理教学建议

    1. 原型启发，激活经验，变式跟进，生长经验

    2. 三问三探，反思经验，思辨悟理，改造经验

    3. 回归实践，运用经验，解决问题

文章摘要:有效教学理论表明:基于学生经验,方能精准施教。在物理学习开始前对一定数量的初一学生进行基于网络问卷的经验前测,分析初中生物理学习的经验起点,掌握学生经验的诸多特点,可为一线物理教师,尤其是经验不足的青年教师提供教学支持,为教师选择原型创设情境,组织活动优化探究,提供有效参考和调查依据。

文章关键词:

论文作者:盛建国 

论文分类号:G633.7