文章目录

一、基于皮亚杰认知发展理论对小学生的心理特征探讨

(一)皮亚杰的认知发展理论

(二)6～12岁孩子心理发展特征

二、基于皮亚杰认知发展理论对小学科学课程教学启发

三、“3+1”小学科学课程的教学设计

1.创设情境，形成问题。

2.实施探究，促进建构。

3.定性探讨，发现规律。

4.运用规律，解决问题。

四、“3+1”小学科学课的优点

(一)教学设计上多元式

(二)教学目标上四维式

    1.科学知识维。

    2.科学探究维。

    3.科学态度维。

    4.科学、技术、社会与环境维。

文章摘要:小学科学课程在培养学生的科学精神和实践创新能力上具有重要意义。"3+1"小学科学课程根据青少年儿童的心理特征设计,主题式分阶段进行探究式教学,结合多感官教学法,建构阶梯式动态分组实验教学模式,创设科学教学情境,培养学生们创新精神和实践能力,增强问题意识和团队合作意识。

文章关键词:

项目基金: 上一篇：初等教育论文_新中国小学科学课程价值取向演变 下一篇：没有了