文章目录

1 概念界定

2 结构上的比较与分析

2.1 科学课程标准的框架比较与分析

2.2 前言的比较与分析

3 内容上的比较与分析

3.1 课程目标及课程内容设置的比较与分析

3.2 评价建议的比较与分析

3.3 表达方式的比较与分析

4 新加坡《课程大纲》的特点分析及启示

4.1 特色分析

4.2 对我国的启示

5 结语

文章摘要:面向小学生开设的小学科学课程,在培养科技与创新人才上起基础性作用,而小学科学课程标准对其实施起着指导性的作用。为借鉴新加坡的科学教育的优秀经验,采用文献研究法与比较分析法进行研究。在了解以上两国相应文本的基础上,从结构与内容进行比较分析,思考我国与新加坡的小学科学课程侧重点及特色,结合我国国情,从课程理念与课程框架、课程目标与内容、评价建议等方面提出完善我国《义务教育小学科学课程标准》（2017版）的建议。

文章关键词:

论文DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2021.36.034

论文分类号:G623.6