文章目录

1 小学科学生活化教学的内涵

2 小学科学教育实施生活化教学的意义

2.1 有助于调动学生学习科学的兴趣

2.2 有助于学生理解较为抽象的科学概念

2.3 有助于提升学生的生活实践能力

3 小学科学教育实施生活化教学的原则

3.1 契合性原则

3.2 贴近性原则

3.3 常态化原则

4 小学科学教育实施生活化教学的策略

4.1 巧妙引入生活现象，激发学生的学习兴趣

4.2 优化生活化教学方法，不断创新教学策略

4.3 创设生活化实践活动，挖掘教学载体功能

4.4 布置生活化作业任务，夯实科学探究基础

5 结语

文章摘要:人民教育家陶行知提出的“生活即教育”理论，是对在教育中渗透生活元素的精练总结。他强调“教育来源于生活”，主张“教育要依靠生活、改造生活”，充分体现了生活对教育的重要性。科学作为一门探究现实世界自然奥妙的学科，其研究对象更是来源于现实生活，最终服务于现实生活。将生活化的教学理念合理运用到小学科学教育中，充分彰显了教育的本质。以学生生活为切入点，用学生喜闻乐见的方式将小学科学与学生实际联系起来，能够激发学生的学习兴趣，引导学生不断探索与研究，增强小学科学课堂的教学实效，促进学生科学素养的全面提升。

文章关键词:

论文作者:唐梓兰 

作者单位:甘肃省古浪县城关第一小学 

论文DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2022.13.035

论文分类号:G623.6